Defensa de Tesis de Doctorado
Subtítulo
Ventanas de Oportunidad: Utilidad Clínica del Inventario de Desarrollo Infantil frente a la Detección Temprana de Riesgo.
Ventanas de Oportunidad: Utilidad Clínica del Inventario de Desarrollo Infantil frente a la Detección Temprana de Riesgo.
Doctorado en Psicología de la Facultad de Psicología, Udelar
Entrada libre. Este evento podrá ser filmado y/o fotografiado y las imágenes podrán ser difundidas con fines didácticos, de producción, comunicación y divulgación de conocimiento, o de interés público. Además, esta actividad puede contar con cobertura de medios de prensa.
Les invitamos a la defensa de la Tesis doctoral de Maite Liz Otero titulada “Ventanas de Oportunidad: Utilidad Clínica del Inventario de Desarrollo Infantil frente a la Detección Temprana de Riesgo”, dirigida por el Dr. Alejandro Vásquez Echeverría.
La Tesis presenta tres estudios empíricos que aportan evidencias de validez aplicada al ámbito clínico, en relación con la detección de vulnerabilidades en el desarrollo frente al rezago cognitivo y el maltrato infantil.
El tribunal está integrado por la Dra. Cecilia Madriaga (presidenta, Facultad de Psicología, Udelar), la Dra. Carolina Farías (Facultad de Psicología, Udelar), el Dr. Hernán Delgado (Facultad de Psicología, Udelar), el Dr. Lucas Gago (Universidad de Buenos Aires, Argentina), el Dr. Juan Carlos Valle Lisboa (Facultad de Ciencias, Udelar) y la Dra. Claudia Lema (miembro suplente; Facultad de Psicología, Udelar).
La defensa se celebrará en el Aula Magna (a confirmar) de la Facultad de Psicología, Universidad de la República, Tristán Narvaja 1674.
Esperamos contar con su presencia.
Maite Liz Otero es Profesora Adjunta en Régimen de Dedicación Total en el Instituto de Psicología de la Salud de la Facultad de Psicología y en el Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje del Espacio Interdisciplinario, Universidad de la República.
Resumen de la Tesis:
La tesis doctoral "Ventanas de Oportunidad: Utilidad Clínica del Inventario de Desarrollo Infantil frente a la Detección Temprana de Riesgo" examina la validez del Inventario de Desarrollo Infantil (INDI) como herramienta de tamizaje para identificar tempranamente situaciones de vulnerabilidad en el desarrollo. El INDI es un instrumento uruguayo que se aplica de forma censal en la Educación Inicial pública desde 2018. Evalúa la Preparación para la Escolarización (PPE), constructo que integra cuatro dimensiones del desarrollo: cognitivo, motor, socioemocional y la disposición hacia el aprendizaje. A partir de tres estudios empíricos, esta investigación aporta evidencia robusta sobre su desempeño psicométrico y su valor aplicado.
En el primer estudio participaron 308 niños y referentes familiares para valorar la validez convergente del INDI respecto a la Guía Nacional para la Vigilancia del Desarrollo del MSP, encontrando alto acuerdo interjueces y correlaciones significativas. Además, analizó la validez predictiva en una submuestra de 70 niños, mostrando que el INDI tiene alta sensibilidad y especificidad para predecir rezago cognitivo posterior.
El segundo estudio utiliza datos de 937 niños registrados en INAU por maltrato infantil, comparando su desarrollo con un grupo de control. Se encontraron asociaciones consistentes entre maltrato y menores niveles de desarrollo, donde la negligencia emergió como la violencia con mayor impacto negativo.
Finalmente, el tercer estudio con 802 casos profundiza en las relaciones entre maltrato y desarrollo mediante Análisis de Perfiles Latentes, identificando seis configuraciones diferenciadas de PPE. Esto muestra que la respuesta del desarrollo ante la adversidad es heterogénea y requiere intervenciones específicas.
En conjunto, los hallazgos posicionan al INDI como una herramienta robusta para la detección temprana de riesgo, con potencial integrador entre los sistemas educativo, sanitario y de protección social. Asimismo, aporta evidencia relevante para políticas públicas orientadas a reducir desigualdades y garantizar intervenciones oportunas en la primera infancia, validando su utilidad clínica.